6月23日上午，南华大学校长文格波做客湖南教育政务网在线访谈，就“聚焦核心竞争力 深化专业综合改革 全力推进有特色高水平大学建设”主题与网友在线交流。

南华大学校长文格波做客湖南教育政务网在线访谈   （摄影/王辉）

核心竞争力是高校持续发展的动力和竞争成败的关键

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐”，到2020年“要建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平”。湖南省建设教育强省“十二五”规划中指出“建设一批具有国际先进水平的学科和全国有影响力的特色专业，高等教育专业建设水平和人才培养质量进一步提高，学位点研究生教育综合实力进入全国先进行列”。我校第二届党代会明确提出“把我校建设成为省内先进、国内知名、特色鲜明的高水平教学研究型大学，这些重要举措既为我们创建高水平大学提供了前所未有的发展机遇，同时也给我提出更高的要求和更艰巨的任务。要跟上我国高等教育快速发展的步伐、加快实现我校奋斗目标，我们必需聚焦核心竞争力，因为培育、形成和提升自己的核心竞争力是学校生存与发展的需要，是学校提升教育质量、构筑学科优势，形成为学特色、保持发展潜力的关键所在，是我们必须时时想、时时讲、时时干的大事。

文格波认为，构筑大学核心竞争力，着力点应该放在哪，仁者见仁智者见智，他认为，文化是基础，能力是关键，质量是核心，特色是途径，品牌是标志，关键性指标是必需的标准。

着力建设大学文化，是提升核心竞争力的基础

文格波认为，大学文化是大学精神、理念、观念、素质、风貌、情调、氛围的集中体现，无形地存在于大学的任何时间与空间中，随着大学发展而变化，是大学长期发展中积淀起来的学校内在的气质与品质。大学要完成发展目标，就必须把众多的师生员工意志凝聚起来，只靠行政手段与经济杠杆是不够的。大学必须具备共同的价值观，坚定的信念与发展目标，这些都离不开大学文化的培育与熏陶。文化力是大学核心竞争力的基础，是一所大学形成和保持其核心竞争力的精神支柱，如：北大“思想自由，兼容并包”；清华的“自强不息，厚德载物”，两校都为名校，但因为两个高校文化不同，所以特色优势各不相同。所以大学必须把校园文化建设看成是培育、形成发展核心竞争力的重要组成部分，依靠人文优势、学科优势、办学特色等形成独特的文化环境，这些深厚的大学文化底蕴是竞争对手不易模仿的精髓，是高校竞争制胜的精神力量。

南华大学长期形成的“勤勉务实、甘于奉献，刚健自强、敢为人先”的南华精神，以及近年来提出的“把最优秀的学生输送到国内外一流大学和科研院所深造作为最高工作境界”，“把学生成功视为最高道德境界”，倡导“师道尊严”应当成为核心价值观等，是大学文化建设之精髓，我们应全力推进。

着力提高教育质量，是提升核心竞争力的根本目标

文格波认为，一个大学有没有竞争力，具有哪个层级的竞争力，关键是看其能不能培养出适应社会变革与发展的高素质的学生，这是一所大学生存与发展的根本目标。学科建设是大学发展的“龙头”，是永恒不变的主题。优势学科是提高高等教育质量的必然载体。学校教育教学质量的高低集中体现在学校优势学科发展的水平和数量上，同样体现在学科优势发展的趋势上。一个学者的声望与影响力总是以一定的学科为基础的，一个杰出的毕业生也往往出于某校的优势学科。

优良学风是提高高等教育质量的必要保障。学风是一个学校长期积淀的内在品质，是师生风范的写真，是学术水平的标志。近年社会各界对高等教育的质疑，主要就是针对当前学风问题的强烈反应，无法想象一个学风不好的学校会有好的教育质量，会有竞争力，会跻身名校。因此，建设优良学风是提高高等教育质量的必然保障。

关注学生成功是提高高等教育质量的必然选择。十年树木，百年树人。高校应该把学生成功视为最高道德境界。大学的根本目标是培养能适应剧烈社会变革与发展的高素质人才。他们除了拥有良好的专业知识外，更重要的是他们同时拥有创造艺术美、情感美的能力，发现特点与机会的能力，撰写漂亮叙述文的能力，创造发明能力，换位思考力，善于交往能力，使自己快乐也使他人快乐的能力。因而有很强适应能力，能够在剧烈社会变革与快速发展中寻觅到一条成功的道路。学生的成功必将成为社会评价大学教育质量的准绳。

着力能力建设，是提高核心竞争力的关键

文格波认为，高校核心功能是人才培养、科学研究与社会服务。高校的能力建设主要是围绕三大功能来开展，可概括为教育能力、学术能力与服务能力。教育能力是决定教育质量的能力，高校毕业生成为中产阶级的数量可以作为评估教育能力的重要指标之一。学术能力是决定一个学者与学校地位的关键因素。学校学术能力如何，关键要看学术氛围、学术精神、学术创新与学术影响。当然一个学校的服务能力如何，最重要的一点就是学校科学研究成果能否对经济社会发展起到重大的推进作用，影响愈大，则对社会直接价值就愈大。

培育特色，是提升核心竞争力的重要途径

文格波认为，大学在发展的过程中依据自身的条件与环境，主动合理地选择自己的发展方向、发展空间和发展进程，自主自觉追求自己的办学理念、办学模式和办学风格，从而形成自己的优势和社会声誉，形成自己与众不同、别开生面的独特理念、独特模式、独特个性、独特优势。大学特色建设与核心竞争力关系密切，主要表现在两方面。首先，大学特色是大学核心竞争力形成的重要途径，大学特色从实践意义上说是发现自己的办学优势，并逐渐积累，使其由一种潜质变为显性特征的过程；从现象形态上，特色往往是一所学校历史上的独有品格的凝聚，是现实独特优良风貌的体现。高水平大学的成功经验，有一个共同点，就是各自在人才培养、科学研究、学科专业、社会服务等方面各具鲜明的特色与个性，最终形成自己的相对竞争优势与核心竞争力。同时大学特色又是大学核心竞争力形成与发展的结果，大学核心竞争力的培育和成长过程其实也是大学办学特色形成的过程。

大学核心竞争力的功能是赢得和保持大学的竞争优势，而“大学的办学特色越明显，学校的社会声誉就越高，就会围绕特色形成大学独特的相对稳定的人才市场体系。在招生、培养和人才消化上形成相互支持的体系，进而使特色更鲜明，学校就会进入持续发展的良性循环。因此，只有走特色发展之路，着力培养与发展已有的特色，才能提升大学核心竞争力，建设特色鲜明的高水平大学。

打造品牌，是提升核心竞争力的标志

文格波认为，大学品牌是社会对大学办学水平认可程度。打造大学品牌一是要选好办学方向；二是要定好角色；三是要培育校园文化；四是形成特色。打造品牌要有重点，要将注意力集中在某些优势特色学科，集中优势发展品牌学科，通过品牌学科带动其他学科发展，形成竞争优势。

关键性可比指标进入先进行列，是提升核心竞争力的必须的标准

文格波认为，一些关键性可比指标仍然是评价一所大学是否具有竞争力的重要指标，尽管关键性可比指标不是衡量高水平大学的充分条件，但它是必要条件。譬如，国家级教学科研平台、国家级创新人才、国家级教学科研成果、国家级重点学科、重点专业、重点实验室、年度科研经费、招生录取分数线、毕业生就业率、学位点层次与数量、师生参加学科专业竞赛获奖数等等，都已经成为一个学校实力的依据。我们在提升核心竞争力的工作中，对这些关键性指标在思想上要高度重视、思路清晰，在方法上要有所大为、有所不为，在措施上要重点突破、系统整合。

专业综合改革的关键在于观念的改变

文格波认为，做好大学专业综合改革，关键在于观念的改变，要做好以下九点：

第一，培养符合国家经济社会发展战略的人才，培养符合地方区域经济发展政策的人才，培养适应行业发展特点的人才。发展特质就是能适应社会变革的全面发展的人才。

第二，全面反思人才培养模式。尽管现在招生已经大众化，学生的去向也发生改变，但是过去精英教育的模式改变了吗？以培养科学家为目标，以培养学术型为目标，或者以工程人才或其他实用型人才为目标，或两者兼而有之。

第三，重在优化学科专业结构，学校已进入规模稳定优化结构的历史性阶段，学校应根据自身的办学定位、考虑学科专业结构科学布局的问题。调整学科专业、类型、层次和区域布局结构，以适应国家与区域经济社会发展需要。

第四，专业内涵建设，包括培养目标，培养元素，专业人才具备的知识结构等，着力培养适应能力强的复合型人才。

第五，量身定做不同目标人才的人才培养方案，提倡学生培养多领域能力，鼓励学生辅修其他专业。

第六，适应信息化革命，改革教学方法，引入不同的教学方法与手段，微课、慕课、云教育、3D打印、机器人教学等等。熟悉专业教学包括教室的变化等。

第七，改革传统的人才培养质量评价标准，如形成性评价等方法及差异性评价。

第八，专业综合改革不能只专注某一专业，同时应该关注若干专业综合改革，甚至包括基础公共课的改革。

第九，专业综合改革学校为龙头，学院是关键。学校提供支撑、监督，学院发挥主体作用。

在一个小时的访谈中，网友们围绕南华大学的发展成就、特色专业、优势学科、毕业生就业情况等话题踊跃提问，文格波对其中的一些问题进行了解答。

在回答网友“小叶子”提出的关于南华大学的特色专业时，文格波对此作了详细的介绍与解读。文格波表示，南华大学根据自身的办学传统，确定学科发展重点，办好优势学科和交叉学科，形成了有特色的学科专业群，努力发展自己的特色。我校57年的办学历史铸就了鲜明的核特色、医品牌和环保底蕴。核类专业是湖南省唯一一个学校设置的专业，有核反应堆工程、核技术、核化工与核燃料等10个核专业和18个涉核专业，覆盖了整个核产业链，具有核科学与技术一级学科博士后科研流动站，能培养从本科到博士各层次人才，是我国核本科专业齐全、本科生规模最大、办学层次完整、特色鲜明的高校之一。南华大学医学教育为国家培养了一大批以两院院士、“973”首席科学家、长江学者为代表的杰出领军人才，产生了独特的医科大学院校长现象，现有9位校友担任知名医科大学的院校长的。现在在各地市以及省级医院大量的医务工作者毕业于南华，很多都成为了一个湖南省医疗卫生事业的骨干力量。同时，学校进一步夯实环保学科底蕴，不断促进学校环保专业学科的发展，提高学校服务国家环保事业大发展的能力。